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招生官揭秘:他們眼里中國申請者的常見誤區和中美教育

2018-11-13 15:26:33 作者:IvyGate 來源:
 招生官,這是一個看上去容易理解
但深思卻又覺得讓人迷茫的詞。
中國現代教育體系里,是沒有招生官這個崗位的。
從小學到大學,我們的升學要么靠教育片區的劃分,
要么靠自己的考試分數。
而在美國升學,除了教育片區的劃分和學生的考試分數,
還有一個關鍵的因素,就是招生官。

 
隨著近幾年招生官的概念在留學申請中反復被提起,人們對這個外來的概念也越發好奇。到底招生官是誰?他們又是怎么看待大學申請和中國申請者的?

招生官是誰?
 
顧名思義,招生官就是負責招生的人。而招生又分為兩個部分:首先是宣傳,確保有學生可招,其次是審理材料,從遞交申請的學生里精挑細選。

美國有超過3000所大學,不管是對名氣在外的學校,還是對不太知名的學校,招生宣傳都是不可忽略的一環。對于前者,這是一個維護或拓展與高中的關系,以及向家長和學生介紹自己的機會。對于后者,這是決定他們是否能招到足夠數量的學生以保證學校能維持運營的關鍵一環。

在芝加哥大學(U.S. News美國綜合大學排名第三名),每年秋季校園上都會有招生官們負責的分享會,同時學校會派招生官到所負責片區的超過100所高中進行宣講。 招生宣傳通常會持續整個夏天和秋天,招生官在這個過程向高中、學生和家長們介紹學校,同時解答他們關于大學申請的疑惑。除開校園宣講外,芝加哥大學還會組織專門的高中升學顧問會議,向高中的升學顧問們介紹芝加哥大學。

在經歷了夏天和秋天的宣講后,招生官們在來年一月,進入了審理材料的階段。不同于國內的大學入學只要求學生高考達到一定的分數,美國大學入學要求學生提供一系列材料:語言考試成績(托福或者雅思),美國大學入學考試成績(ACT或者SAT),一個或數個在線申請表格,以及至少一篇文書。分數高低容易判斷,但是一系列的文書怎么打分,就需要招生官的判斷。所有這些材料匯總成一份學生申請。

招生官眼中的中國申請者和常見誤區
 
每年頂尖大學都會收到過萬份申請材料,在芝加哥大學和賓大工作的這些年里,Matt和Jaime都接觸了不少中國學生的申請。當被問到對中國申請者的印象時,兩位前招生官給出了相似的答案:勤奮,學習能力強。這讓中國學生的成績非常有競爭力。
 
但申請美國大學,并不僅僅是和成績有關。
 
在Jaime眼中,中國申請者們面臨的最大挑戰是活動的缺乏和同樣化。美國大學申請需要學生們列舉并描述十項自己高中期間參與過的活動。美國的高中往往會給學生們提供幾十甚至上百個俱樂部讓學生充分發現并挖掘自己的興趣愛好。但在中國的普通高中,學生面對的只有書本和考試。這就決定了大部分中國申請者,并沒有辦法有足夠的活動資源來讓他們完成活動列表。因此中國的學生和家長們開始追求一些大名頭的活動,期望這樣的活動能用自身的名氣起到事半功倍的效果。這就導致了中國申請者們的材料中,申請商科的學生往往選擇同一個活動,而出于“別人家孩子有,我們家孩子也要有的心理”,中國家長們越發追求類似的活動,做到人家有,我也有。這種追求,在招生官看來,會讓中國的申請者們走入申請的誤區。
 
較少的活動資源讓大部分中國學生的活動列表上會顯示同一個活動,這也給招生官們的工作帶來了挑戰。Matt認為,正因為中國學生的環境和背景和美國學生完全不一樣,因此招生官們需要花大量時間去了解中國的教育制度、高中和學生,這樣能讓他們能更好地判斷在中國的教育環境里,誰的表現更好。
 
而同時,由于普通高中的中國學生們很少有真正參與課外活動的機會,因此當申請季來臨時,他們做的一切活動都是以申請為導向。如果一個活動能給申請加分,那就去做,如果一個活動不能加分,甚至會減分,那就擯棄它。這樣的思路,是招生官眼中中國申請者的另一個誤區。
 
對于招生官來說,他們希望看到學生在做自己真正有熱情(Passion這個詞被反復提及)的活動,這個活動最好是堅持了一段時間然后有了某些成就,而不是在申請前一蹴而就。另一方面,招生官也希望看到學生做和自己未來申請有關的專業,盡管這不是必須的,但是提前參與和自己大學專業相關的活動,能讓招生官們看到學生課外的興趣和執行力所在。當滿足了前兩個前提后,招生官們會希望看到學生在自己參與的某項活動上,體現了領導力。
 
關于招生官如何評判學生的活動列表,Jaime用賓大的項目舉了例子。
 
賓大的Jerome Fisher Program in Management & Technology (杰羅姆費舍爾管理與技術項目)對學生的時間管理能力和學習能力要求都極高,因為學生要在四年內完成兩個專業的學習并且順利畢業。同時,因為學生要在工程學院和沃頓商學院讀書,所以學生最好能在活動中展現出工科背景和領導潛質。
 
因此中國學生在充實自己的活動列表時,與其考慮這個活動是否和申請有直接聯系,是否可以直接加分,不如思考這個活動是不是自己真正的興趣所在,自己是否能長期堅持下去以及長遠看能獲得什么。在找到這些問題的答案之后選擇的活動,才是真正對申請有益的活動。
 
招生官眼里中國申請者的第三個誤區是文書素材的選擇。“我理解因為中美教育制度的不一樣,讓中國學生在寫申請文書時常常感到迷茫,不知道該寫什么題材”Jaime說。因此很多中國學生在寫文書時,要么選擇羅列自己的成就,在文書里把自己夸上一通,要么選擇平淡敘述自己過去十八年的經歷。這些都不是招生官想看的。招生官想看的是學生怎么通過一個故事,反映自己的思考、成長和個性。
 
談到這個問題時,Matt用他印象最深的一篇文書舉了個例子。這是一篇關于木梳子和爺爺的文書。在文書中,這個女孩子通過描述爺爺給她的木梳子,談到爺爺對自己的感情和教導。她在文中回憶爺爺是怎么教導自己要保持求知欲,不斷地問問題,不要因為自己的樣子而自卑,同時要懂得尊重他人。這樣的一篇文書,雖然事情很小,但是飽含了學生的感情,思考和成長。在Matt讀過的近千篇文書中,讓他印象深刻。

招生官眼中的中美教育差異
 
Matt和Jaime現在都已卸任招生官一職,他們現在的工作依然是和學生打交道,并且更多的是和中國學生打交道。這讓他們能夠更近距離的了解中國的學生和教育制度。談到他們眼中中美教育的差異,他們認為是教學方式和學生學習方式的不一樣。

長久以來,中國高中以辛苦著稱。尤其是高三一年,為了備戰高考,學生們秉燭夜讀,做過的試卷加起來可以繞地球一圈。同時,中國高中教育又以缺乏對學生創造力的培養而到非議。學生們太沉迷于做各種試卷,而忽略了試卷外的興趣探索。而在地球的另一端,美國的高中教育則是教育的典范。學生們下午三四點就可以下課回家,家庭作業在學校就可以完成。學習輕松,因此學生們有充分的時間做自己想做的事情。
 
這其實是個誤解,Jaime說。其實在美國高中,尤其是頂尖高中,生活一樣辛苦。美國高中非常強調學生全方位優秀。在校成績要好,要參加學校數百個俱樂部中的好幾個,并最終在俱樂部中做到領導者,同時還要保證每周鍛煉。
 
中美高中的學生面臨的升學壓力都非常大,但是辛苦和壓力的來源并不相同。究其根本,就在于中國高中更在意數字,更強調分數,而美國的教育更著重內容并且希望面面俱到。在這樣兩個不同制度下培養出來的學生,在進入美國大學后也會有不同的表現。
 
在大學教育層面,中國的大學教育因為太過職業導向,缺乏博雅教育而遭人詬病。美國大學則以通識教育、博雅教育而成為家長心中教育的理想國,因此吸引了越來越多對中國大學教育不滿意的學生。教育導向的不同也成為了中美高等教育的最大差別。但不可忽視的是,我們文中的兩位招生官畢業后從事的都不是本專業的工作,盡管他們懷揣對教育的熱情也找到了理想的工作,但是回顧大學生涯時,他們還是希望美國大學能有更多的職業方向的指導。也許未來中美高等教育發展的趨勢是互相學習,兼容并蓄。


 

 
馬特

芝加哥大學前招生辦公室副主任
芝加哥大學前申請咨詢部主任
格林奈爾學院前招生面試官
 
格林奈爾學院哲學和政治學學士





 
杰米

賓夕法尼亞大學前招辦副主任
賓夕法尼亞大學工程學院前夏校申請材料審核人
 
天普大學電影和傳媒文學學士
德雷塞爾大學高等教育學碩士
 

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